ПРОГРАММА непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи
на 2026-2030 гг.
ГЛАВА 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ
1. Программа непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи
на 2026-2030 гг. (далее - Программа) разработана в соответствии с Кодексом
Республики Беларусь об образовании, Концепцией развития системы
образования Республики Беларусь до 2030 года, Стратегией развития
государственной молодежной политики Республики Беларусь до 2030 года,
Концепцией непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи.
2. Программа определяет основные направления воспитания
обучающихся и содержит План мероприятий по реализации основных
направлений воспитания обучающихся в Республике Беларусь на
2026–2030 гг. согласно приложению.
3. В Программе используются основные термины в значениях,
установленных Кодексом Республики Беларусь об образовании и
Концепцией непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи.
4. Целью Программы является создание условий для формирования
разносторонне развитой, нравственно зрелой, творческой личности
обучающегося.
5. Для достижения данной цели необходимо решение следующих
задач:
идеологическое обеспечение процесса воспитания, стимулирование
активного участия детей и учащейся молодежи в сохранении исторической
памяти и национальных ценностей;
активизация деятельности по формированию функциональной
грамотности обучающихся в воспитательном процессе учреждений
образования;
оказание социально-педагогической поддержки и психологической
помощи обучающимся;
обновление содержания воспитания, оптимизация форм и методов
воспитания с учетом новейших научных достижений в области воспитания
и лучшего опыта воспитательной работы в учреждениях образования;
повышение воспитательного потенциала шестого школьного дня,
учебных и факультативных занятий, дополнительного образования детей и
молодежи;
информационное обеспечение воспитательной работы в учреждениях
образования с учетом новейших достижений в области средств
информатизации и информационных технологий, обеспечения требований
кибербезопасности;
обновление информационного пространства учреждений образования
в соответствии с рамочной концепцией информационной и медийной среды
учреждений образования;
определение показателей эффективности системы воспитания на
уровне учреждения образования, региона, республики и организация их
оценки.
6. Исполнителями Программы являются Министерство образования
Республики Беларусь, республиканские органы государственного
управления, структурные подразделения областных (Минского городского)
исполнительных комитетов, осуществляющие государственно-властные
полномочия в сфере образования, учреждения образования, иные
организации, индивидуальные предприниматели, которым в соответствии с
законодательством предоставлено право осуществлять образовательную
деятельность (далее - учреждения образования), общественные
объединения «Белорусский республиканский союз молодежи» и
«Белорусская республиканская пионерская организация» (далее – ОО
«БРСМ», ОО «БРПО»), иные объединения, внесенные в Республиканский
реестр молодежных и детских объединений, пользующихся
государственной поддержкой.
7. В соответствии со статьей 87 Кодекса Республики Беларусь об
образовании Программа является основой для разработки Комплексной
программы воспитания детей и учащейся молодежи на областном,
районном (городском) уровнях, а также программы воспитания учреждения
образования (иной организации, индивидуального предпринимателя,
которым в соответствии с законодательством предоставлено право
осуществлять образовательную деятельность.
8. Программа предоставляет участникам образовательного процесса
возможность выбора форм и методов организации воспитательной работы,
предполагает творческий подход педагогических работников к ее
реализации с учетом интересов, потребностей, индивидуальных
особенностей обучающихся.
9. Финансирование Программы осуществляется в пределах средств,
предусмотренных республиканским и местными бюджетами на данные
цели, а также иных источников, не запрещенных законодательством.
ГЛАВА 2. ЦЕЛЬ И ОСНОВНЫЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ
ВОСПИТАНИЯ
10. Содержание воспитания основывается
на идеологии
белорусского государства, общечеловеческих, гуманистических ценностях,
культурных и духовных традициях белорусского народа, отражает
интересы личности, общества и государства.
11. Целью воспитания является формирование разносторонне
развитой, нравственно зрелой, творческой личности обучающегося в
соответствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании и
Концепцией непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи.
12. Основными составляющими воспитания являются:
идеологическое воспитание, направленное на формирование у
обучающихся знаний основ государственной идеологии, привитие
подрастающему поколению общечеловеческих, гуманистических
ценностей, идей, убеждений, отражающих сущность белорусской
государственности;
гражданское и патриотическое воспитание, направленное на
формирование у обучающихся активной гражданской позиции и
патриотизма;
духовно-нравственное воспитание, направленное на приобщение
обучающихся к традиционным ценностям белорусского народа,
формирование нравственной культуры;
эстетическое воспитание, направленное на формирование у
обучающихся эстетического вкуса, развитие чувства прекрасного;
воспитание психологической культуры, направленное на развитие,
саморазвитие и самореализацию личности обучающихся;
воспитание физической культуры, физическое совершенствование;
формирование у обучающихся навыков здорового образа жизни,
осознания значимости здоровья как ценности и важности его сохранения;
семейное воспитание, направленное на формирование у обучающихся
ответственного отношения к семье, браку, воспитанию детей, осознанных
представлений о роли и жизненном предназначении мужчин и женщин в
соответствии с традиционными ценностями белорусского общества;
трудовое и профессиональное воспитание, направленное на
понимание обучающимися труда как личностной и социальной ценности,
формирование готовности к осознанному профессиональному выбору;
воспитание, направленное на формирование у обучающихся
бережного отношения к окружающей среде и природопользованию;
формирование экологической культуры личности;
воспитание культуры безопасности жизнедеятельности, направленное
на формирование у обучающихся безопасного поведения в социальной и
профессиональной деятельности;
воспитание культуры быта и досуга, направленное на формирование
у обучающихся ценностного отношения к материальному окружению,
умения целесообразно и эффективно использовать свободное время;
поликультурное воспитание, направленное на формирование у
обучающихся толерантного отношения к представителям других культур,
национальностей, вероисповеданий;
экономическое воспитание, направленное на формирование у
обучающихся экономической культуры личности;
информационное воспитание, направленное на выработку
самостоятельного, критического восприятия информации, умения
пользоваться информационными ресурсами;
правовое воспитание, направленное на формирование и повышение
уровня правового сознания и правовой культуры, в том числе на
формирование законопослушного поведения, понимание ответственности
за противоправные действия.
ГЛАВА 3. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ
13. Реализация Программы направлена на воспитание
ответственной, нравственно зрелой личности, способной адекватно
относиться к происходящим в мире и стране событиям, культурному и
научному наследию, историческим достижениям.
14. В ходе реализации Программы ожидаются следующие
результаты:
Идеологическое воспитание
Информированность обучающихся по актуальным вопросам
социально-экономического развития, внутренней и внешней политики
Республики Беларусь;
уважительное отношение обучающихся к государственным
символам Республики Беларусь (герб, флаг, гимн);
информированность обучающихся об основных законодательных
актах Республики Беларусь, знание основных положений Конституции
Республики Беларусь, готовность следовать им в повседневной жизни;
сформированность лидерских качеств и социальной активности
обучающихся;
знание обучающимися истории своей страны, своего региона, своего
учреждения образования;
участие обучающихся в государственных праздниках и
мероприятиях, посвященных общественно значимым событиям в стране,
приобретение опыта участия в общественной жизни.
Гражданское и патриотическое воспитание
Осведомленность обучающихся о государственных праздниках
Республики Беларусь, их участие в мероприятиях, приуроченных к
государственным праздникам, юбилейным и памятным датам страны;
активное участие обучающихся в мероприятиях гражданско-
патриотической, военно-патриотической направленности, историко-
краеведческой, приобретение ими опыта выражения своей гражданской
позиции;
осознание обучающимися ответственности за судьбу страны,
формирование чувства гордости за достижения Республики Беларусь;
понимание важности сохранения исторической памяти (особенно о
событиях Великой Отечественной войны, жертвах и героизме предков);
приобщение обучающихся к национальным традициям, культурно-
историческому наследию белорусского народа;
вовлечение обучающихся в краеведческую, поисковую,
исследовательскую деятельность;
рост числа обучающихся, включенных в деятельность детских и
молодежных общественных объединений, патриотических клубов и
объединений по интересам патриотической направленности.
Духовно-нравственное воспитание
готовность и стремление обучающихся к нравственному
самосовершенствованию, наличие представлений о моральных нормах и
правилах нравственного поведения;
осознание обучающимися традиционных ценностей белорусского
народа, формирование нравственных идеалов, ориентиров, готовность
руководствоваться ими в практической деятельности;
вовлеченность обучающихся в волонтерскую и благотворительную
деятельность;
активное участие обучающихся в акциях и других мероприятиях
духовно-нравственной направленности.
Эстетическое воспитание
Приобщение обучающихся к ценностям мировой и отечественной
художественной культуры, ценностное отношение к художественному
творчеству, историко-культурным ценностям своей страны;
развитие способности воспринимать, понимать, ценить и создавать
прекрасное в искусстве, природе и повседневной жизни;
сформированность у обучающихся эстетического вкуса, развитие
чувства прекрасного;
реализация творческого потенциала обучающихся в различных
видах творчества.
Воспитание психологической культуры
Сформированность психологической культуры обучающихся;
наличие у обучающихся стремлений к самопознанию,
самосовершенствованию и самореализации;
развитие эмоционально-ценностной сферы личности, реализация
творческого потенциала обучающихся, включение их в различные виды
социально значимой деятельности;
сформированность умений и навыков эффективной адаптации к
изменяющимся условиям жизнедеятельности;
повышение психологической компетентности, развитие
коммуникативных способностей обучающихся.
Воспитание физической культуры, физическое совершенствование
Сформированность у обучающихся образа жизни, направленного на
поддержание и укрепление здоровья, физическое развитие и общую
физическую подготовленность;
сформированность жизненно важных двигательных умений и
навыков, спортивных двигательных умений и навыков;
владение навыками физического самосовершенствования;
готовность поддерживать уровень физической подготовки,
обеспечивающей полноценную деятельность, высокую работоспособность;
сформированность дисциплины, настойчивости, смелости,
командного духа;
вовлеченность обучающихся в массовые занятия физической
культурой и спортом, спортивные и туристские соревнования, другие
формы повседневной физической активности.
Формирование у обучающихся навыков здорового образа жизни,
осознания значимости здоровья как ценности и важности его сохранения
Сформированность у обучающихся ценностного отношения к
здоровью;
наличие у обучающихся знаний о способах сохранения и укрепления
здоровья;
неприятие зависимых форм поведения;
сформированность навыков личной гигиены;
сформированность у обучающихся культуры питания, труда и
отдыха.
Семейное воспитание
Сформированность традиционных семейных ценностей, готовности
обучающихся к семейной жизни, развитие культуры взаимоотношений
между полами;
сформированность ответственного отношения к браку, семье,
воспитанию детей, осознанных представлений о роли и жизненном
предназначении мужчины и женщины в соответствии с традиционными
ценностями белорусского общества;
сформированность понимания, принятия и готовности к исполнению
роли отца и матери; ценностное отношение к браку.
Трудовое и профессиональное воспитание
Понимание обучающимися труда как личностной и социальной
ценности; осознание ими трудовой и умственной активности как условия
социальной и личностной успешности;
сформированная потребность в трудовой деятельности;
сформированность готовности и стремления к осознанному
профессиональному выбору;
вовлеченность учащейся молодежи в общественно полезную
деятельность;
сформированность представлений о рынке труда, востребованности
и перспективах профессий, качествах современного профессионала и его
ключевых квалификациях.
Воспитание, направленное на формирование у обучающихся
бережного отношения к окружающей среде и природным ресурсам.
Сформированность у обучающихся экологической культуры,
социальной активности в решении вопросов охраны окружающей среды,
экологически грамотного поведения;
осознание обучающимися необходимости ответственного и
ценностного отношения к природному наследию страны, вовлеченность в
природоохранную деятельность;
умение практически применять экологические знания при
выявлении, решении, предупреждении экологических проблем;
сформированность осознанного потребления, энерго-
и
ресурсосбережения;
участие обучающихся в исследовательской деятельности
экологической направленности, экологических акциях, проектах.
Воспитание культуры безопасности жизнедеятельности
Сформированность у обучающихся представлений о правилах
безопасной жизнедеятельности и действий в условиях чрезвычайных
ситуаций;
наличие практического опыта применения усвоенных знаний о
конкретных правилах поведения в ситуациях, опасных для физического,
психического и нравственного здоровья;
владение практическими умениями и навыками оказания первой
медицинской помощи пострадавшим в случае возникновения опасной или
чрезвычайной ситуации.
Воспитание культуры быта и досуга
Сформированность у обучающихся, осознанной потребности в
культурно-досуговой деятельности;
широкий охват детей и молодежи дополнительным образованием;
сформированность культуры проведения свободного времени,
умений направлять свою досуговую деятельность на достижение личностно
и общественно значимых целей;
сформированность ответственного отношения к материальным
ценностям;
наличие навыков рациональной организации быта и
содержательного проведения свободного времени.
Поликультурное воспитание
Сформированность у обучающихся позитивного отношения к
представителям других культур, религий; навыков межкультурного
взаимодействия;
наличие представлений о миролюбии, толерантности, многообразии
народов и культур;
владение практическими умениями и навыками выстраивания
конструктивного диалога;
осознание собственной национальной идентичности, уважительное
отношение к национальному достоинству людей и их чувствам;
участие обучающихся в международных проектах, конкурсах,
фестивалях и других мероприятиях.
Экономическое воспитание
Сформированность экономической культуры обучающихся,
трудолюбия, бережливости, ответственности, самостоятельности,
предприимчивости, организаторских навыков;
знание основ экономики и на их основе умение анализировать и
оценивать экономическую ситуацию;
владение навыками экономической и финансовой безопасности;
готовность нести ответственность за свои экономические действия.
Информационное воспитание
Сформированность информационной культуры обучающихся;
сформированность знаний об основах информационной
безопасности, рисках, связанных с причинением информацией вреда
здоровью, нормальному физическому, психическому, духовному и
социальному развитию;
сформированность у обучающихся ответственного отношения к
применению передовых достижений в области информационных
технологий, средств информатизации;
способность обучающихся к оценке результатов деятельности в
интернет-пространстве, ее критическому осмыслению;
готовность эффективно использовать имеющиеся в распоряжении
общества информационные ресурсы и средства информационных
коммуникаций в личностном и профессиональном становлении.
Правовое воспитание
Сформированность правового сознания и правовой культуры
обучающихся;
законопослушное поведение, понимание ответственности за
противоправные действия;
снижение количества правонарушений, совершенных
обучающимися.
